https://www.almathabir.net/?p=1634 (يُفتح في علامة تبويب جديدة)
أفكار للتدريس
حدد مواقع العناصر الانتقالية في الجدول الدوري للطلاب، واطلب إليهم تسمية فلزات شائعة، وإظهار نمط يبين أن هذه الفلزات تميل أن تكون في تجمع العناصر الانتقالية الفت انتباههم إلى أن هذه العناصر تقع بين المجموعتين ۲ و ۳ ولكنها على غير العادة. تشكل تجمعا من العناصر وليس مجموعة قد يؤدي هذا إلى إعادة فتح النقاش حول الفلزات التي لا تكون جميعها متماثلة في خصائصها ومميزاتها، ولكن يحدث تغير أو انتقال من السلوك الفلزي إلى السلوك اللافلزي عبر الجدول الدوري، ويمكن لتوضيح هذه الفكرة مقارنة العناصر الانتقالية عن كتب مع العناصر الفلزية والعناصر اللافلزية التي تقع عند جانبي التجمع في الجدول الدوري.
أشر إلى الخصائص العامة للعناصر الانتقائية التي يمكن اعتبارها نموذجية للفلزات، كالتوصيل الكهربائي، والكثافة العالية، والقوة ودرجات الانصهار المرتفعة …. واستخداماتها المرتبطة بخصائصها المختلفة. ثم أعرض بعد ذلك على الطلاب أمثلة تتناول العناصر الانتقالية، إذا كان ذلك متوفرا ، ولا بد من ربط الخصائص مرة أخرى ينموذج التركيب الفلزي المذكور في الموضوع 1-1.
انتقل إلى مناقشة السمات الفريدة والمميزة للعناصر الانتقالية، كالوان مركباتها، وناقش حالات الأكسدة المتعددة التي تظهرها. أو على قابليتها لتحفيز تفاعل وقابليتها لتحفيز بعض التفاعلات و وحيثما امكن. دع الطلاب يتعرفوا على مركبات العناصر انتقالية |
كيميائي.
